教育教学随笔

时间:2024-08-19 11:45:06
教育教学随笔(集合15篇)

教育教学随笔(集合15篇)

在现实的学习、工作中,应该很少人不知道随笔吧?随笔是一种散文体裁,篇幅短小,表现形式灵活自由。你知道什么样的随笔才是被大家所称赞的随笔吗?下面是小编整理的教育教学随笔,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

教育教学随笔1

在我们的教学生涯中,有两种学生常常会引起老师们的注意。一类是学霸,另一类是通常惹事生非的学生。还有一些学习成绩不好,但也不违反纪律的学生,总是被我们老师遗忘,也许是因为我们教学的匆忙没有过多时间去关注她们,今年我来到寺河支教,因为班里的同学不多,我默默关注着班里每一个同学。

我们班里有一对要好的女同学小婷和小孟,成绩不太好,每天她俩一起默默的来,又默默的走,在班里几乎不和同学说话,总是默默无闻,脸上也从来没有笑容,每次有机会我总是试图尝试和她们沟通,孩子总是以默默无语而收场,大半学期了我和她们几乎没有说过话,但孩子脸上的忧郁表情很令我心疼,我很想告诉孩子,虽然成绩目前不太好,但成绩也不是生活的全部,学习方面尽力就行,我们都要每天过的开心快乐。

终于在一次她们俩请假出去要给小孟看病,整整一下午没有到校,去校门外找了一圈,也没有见人,下午放学时终于等到了她们俩,在我的耐心询问下才知道她们因为钱问题闹了矛盾,在校外纠缠不休,才迟迟不进校园。我没有过多责问她们俩,而是说出了我对她们俩安全的担心,她们渐渐对我有了信任,然后第一次坦露心声说出了她们因为钱产生矛盾,我花了三四个小时仔细询问,耐心的帮助她们俩调解解决。另外我告诉她俩每天都要开开心心地,学习方面尽力就行,不要有太大的压力,每天都要微笑面对生活,尤其要做到每天看见我都要笑一笑。渐渐地她们俩每天见我都免为其难的腼腆一笑,总是在下课时偷偷塞给我一个糖果,去我宿舍给我送个苹果,本打算拒绝的,转念一想,这也许是孩子表达爱的一种方式,每次我接受时孩子都会很会心一笑,撒着欢跑走了。

一次周五下午第一节课下课,小孟找到我说她不想回家。我问其原因,她告诉我因小婷借她的钱没有还,怕爸爸打他,她爸爸以前经常打她,而且打的很重。我知道后跟他爸爸电话沟通快一个小时,说出孩子心里的感受,并一再告诉他,孩子大了不能再打了,有事好好沟通,否则会出现无法挽回的后果,并让家长给我做了保证。事后告诉了小孟,她爸爸的保证,让她安心回家,回家后有什么情况跟我沟通。我把我的电话写在她的手心里。周日下午上学,小孟找到我高兴地说这周爸爸没有打他,并对我说:谢谢老师!孩子露出了笑容,夕阳的余晖照在她的脸上,我第一次发现她原来也很美!

快要期末考试了,一次晚上就寝时小孟肚子疼得直打滚,学生告知后我飞快跑到宿舍,她已经起不了床,我赶快喊来了一位男老师,几个学生把她扶起来,男老师背着她,我们去了乡里医院,寒风凛冽,我因为着急只在睡衣外面加了一个大棉袄,裤子还是单睡衣,寒风故意只往裤腿里灌,浑身好像被风刮透了,冻的我瑟瑟发抖,还是坚持陪着她检查,帮她拿药,凌晨2:00看完病,扶回校园看着她吃完药送回寝室,以后这样的情况发生好几回,去了医院也没有检查出什么大问题,但她犯病时那种痛苦的表情,甚至晕倒过去,作为老师看着特别心疼。但我一直思考着小孟问题,明明身体没有什么大问题,但犯病时的痛苦神情依然揪着我的心,孩子的一辈子还长,学习都是小事情,这么活着好痛苦。

期末前夕职高开始招生了,小孟每天都紧锁眉头闷闷不乐,了解后得知小孟要报职专而父亲坚决不同意,职专老师应孩子之邀去家里做爸爸工作,被小孟的爸爸骂了出来,小孟哀求的眼神看着我,让我帮帮忙,我说:我只能试试吧,我首先和家长沟通,问家长对孩子报职专学校的看法和顾虑,然后推心置腹帮其分析利弊,又说了孩子当前在学校的情况,从长远的打算来看,孩子的开心快乐最为重要。在我的多次建议下,终于一次周日上学来,小孟告诉我爸爸同意了,她说一直以来,她学习成绩不好压力很大,也很自卑。上职专压力不大,她会好好做自己,尽力去学一门技术,为将来美好生活去努力奋斗。那一刻她笑得好灿烂!

那天小孟要去职高报到了,来学校看我,我拉住孩子的手告诉她:每天都要开开心心,快快乐乐,坚持微笑着,有一天你定会活出你自己的万丈光芒!

孩子带着灿烂的笑容,迈着坚定的步伐走了,看着孩子充满自信的背影,我相信未来小孟定会用灿烂的笑容面对生活的每一天,我也相信这抹微笑的种子会在她的心里生根发芽,她的未来也一定会越来越美好!

每每想起大山里的那一抹微笑,我也欣慰地笑了!

教育教学随笔2

1、真诚的理解倾听孩子的哭诉,表示老师非常了解宝宝想回家的想法。让宝宝相信老师会帮助他,从而建立对老师的依赖感。

2、积极的暗示用小鸡小鸭们上幼儿园互相快乐问好的故事,暗示孩子别人上幼儿园的时候是高高兴兴的,潜移默化地让孩子模仿这样的行为模式。

3、哭闹的安抚对于那些哭闹不止而哄劝又不起作用的孩子,教师不妨把他抱在怀里让他哭一阵,这样用不了多久孩子就会平静下来。

4、需求的满足对于那些极度思恋亲人无心活动的幼儿,教师不妨给他们提供一些和亲人有关的东西,比如美貌的照片。手帕等,满足他们的归属感和安全感。

5、温暖的触摸老师和孩子说话的时候,用手轻轻抚摩孩子的脸、手、头发等,通过肢体的接触让孩子感觉老师的善意,从而接受老师的关心。还有让孩子带一张照片,大家的照片贴在一起,组成一个“全家福”;允许孩子里带一样安慰物品来园,比如毛绒玩具等…方法太多了。

6、亲切的态度教师主动与幼儿打招呼,如果宝宝不愿意叫老师、打招呼,别强求,还要经常抱抱、亲亲他们,消除孩子的紧张心理。

7、用心的关爱孩子吃饭时要多鼓励,不会自理的幼儿老师可以喂他,让幼儿感知老师对他的关爱。

8、热心的帮忙幼儿口渴了及时给幼儿喝水;幼儿不小心尿裤子了,我们应该说:“没关系,老师帮你洗洗,给你换下来”。让幼儿切身的感知老师像妈妈一样亲!

9、亲切的迎接教师以和蔼的态度和笑脸迎接孩子,亲切地摸摸孩子的头、脸或者抱在怀里亲亲等,都可以使孩子紧张的情绪得到放松。

10、适时的夸奖教师要有针对性的夸夸孩子。如:“看,你的衣服多漂亮”,“声音真响亮”,“自己走着进来,真棒”等,这些都会让幼儿感觉到老师亲切、慈爱、喜欢他,不安全感就会消除许多,心情也会逐渐平静下来。

11、及时的表扬幼儿有一点进步,老师都要及时表扬和鼓励,如:对入园不哭不闹的孩子说:“真是好样的,并奖励给他一个小五星”;对自己吃饭、收拾玩具的孩子说,“你真了不起,”并竖起大拇指……让幼儿感觉到老师喜欢他,小朋友接纳他。

12、紧凑的活动给孩子安排紧凑的活动,减少孩子想妈妈的时间,从而有更多时间玩游戏,享受到与同伴玩耍的乐趣,渐渐地喜欢与幼儿园小朋友游戏,更想上幼儿园。

……此处隐藏10827个字……己,还要不要坚持?还要不要努力?还要不要用心?我感觉自己的教育热情在减退,职业倦怠在增加……感谢此时我遇到了这样几件事情,他们给了我继续前行的动力。

是的,在这个世界上,总有一双眼睛在看着你。人不是单纯存在于这个世界的,人与人之间,总会有这样那样的联系。因此,我们的一言一行,总有意无意地落人他人的眼里,学生的,同事的,同行的,所以,我们有什么理由不去努力做好!

因为“总有一双眼睛在看着你”,所以,我愿意做得更好,这是对自己的负责!

教育教学随笔13

天越来越冷了,我们班的小朋友们都带上了厚厚的帽子,各式各样的,很是好看。他们会给其他小朋友介绍自己的帽子跟别人的帽子有什么特别,自己的帽子是谁给买的等等。成了这几天我们班小朋友很热议的一个小话题。

不过,老师们却发现的一个现象。小朋友进教室后都知道把厚厚的外套脱掉、把帽子摘掉。但是,孩子们只知道把衣服叠整齐却把帽子随手一扔,小帽子们被扔的乱七八糟的。“生活即教育,教育即生活。”我应该在这件事教会我的孩子们点什么呢?

我看到孩子们在玩表演游戏过家家,突然想到,为什么不给小帽子们选一位“家长”呢?让家长们精心管理他的小帽子们,锻炼一下孩子们的动手能力,培养孩子的责任心和担当感。

经过叠衣服比赛,我选择了成振艳(女)小朋友,让她来当“帽子妈妈”,负责我们班没有放整齐的帽子们。接下来的几天里,成振艳小朋友都会早早来到教室,很自觉地来到放衣角,监督其他小朋友有没有在叠好衣服的同时把帽子放整齐。如果她觉得帽子放的还是不整齐时她就会动手整理整理。等小朋友都把帽子放好了,她才回到自己的座位上。

这时,我总是不会忘记这个重要环节,叫所有的小朋友“参观”一下放衣角。特别看一看帽子有多整齐,然后组织所有的小朋友把鼓励的掌声送给“帽子妈妈”成振艳。这时的成振艳小朋友总会露出自豪的笑容。

很多孩子也会跑到我身边,告诉我,他们也想当“帽子妈妈”,甚至有的小男孩也要当“帽子妈妈”。我问小男孩,你们是要当帽子的“妈妈”还是“爸爸”?他们会笑着说男孩是当“帽子爸爸”的。

看到美工区的彩笔和阅读区的图书总不是那么整齐。于是,我们班又接着选出了“彩笔爸爸”许春福,“大书爸爸”马浩圆,也准备再为班里选 “板凳妈妈”等等。

这些“小家长们”一周替换一次,还是以选拔的形式。孩子们当的很负责,做的也很开心。

教育教学随笔14

我们班的彬彬小朋友平时是个比较胆小的小朋友,他在参加体育活动的时候,经常会有胆怯和害怕的心理。一次,我们班的幼儿一起进行走平衡木体育锻炼活动,彬彬小朋友一开始只是开其他小朋友走平衡木,等到轮到他的时候,他却站在原地不敢往前走。我不清楚到底是什么原因,还以为他不喜欢走平衡木,便要求他往前走,无奈,他只好去走平衡木,只见他小心翼翼地走上平衡木,慢慢挪动脚步,身体还在晃动。我终于知道了他站着不动的原因,原来他害怕走平衡木,胆子比较小。可他的个子在班级中算是比较高大的,我没想到他在体育锻炼中会出现退缩的情况。我于是决定给他更多的鼓励和练习的机会,让他逐渐克服胆怯心理。

体育活动的时候,我注意观察彬彬小朋友的举动,发现他遇到困难的时候就给予直接的帮助。我还告诉其他的小朋友不能嘲笑彬彬,有些本领不是人人天生都会的。经过一段时间的练习,彬彬的胆子逐渐变大了,在锻炼中他的运动技能逐渐提高了。

5月份,我们大班组要进行亲子运动会,我鼓励幼儿积极参加。我知道彬彬小朋友跑步的速度比较快,就让他报名参加过障碍比赛,这项比赛中,小朋友需要有一定的奔跑的速度和双脚并跳过障碍物的能力。在运动会前期的练习中,彬彬在双脚并跳过障碍时又出现了胆怯心理,有好几次在跳过障碍的时候都把障碍物绊倒了。这项运动技能对他来说是一个新的挑战。为了考虑班级的集体成绩,我还想到了是否要换其他的小朋友来代替彬彬,我一时出现了矛盾的心理。最后,我还是决定相信他能行,我想:只要对他进行精神上的鼓励,他一定会行的。在运动会比赛的当天,当彬彬的比赛项目即将开始前,我特地对他说:“胆子要大点,只要用力往上跳,你一定都能跳过去的。”比赛终于开始了,轮到彬彬跳了,我不停地在前面给他加油鼓劲,只见他奋力往上跳,越过了一个又一个障碍,而且速度也很快。最后,在这项比赛中,我们班获得了团体第一的成绩。参加比赛的小朋友每人都有自己的功劳。我为孩子们感到高兴,更为彬彬感到高兴,因为在比赛中,他很自信、也很勇敢。

任何时候,我们都要鼓励孩子,要对孩子说:“相信自己,一定能行的。

教育教学随笔15

时光荏苒,在一个新的校园里,我不是班主任,也不是教学经验丰富的教育者,跟那些前辈相比,我的教学故事没有那么多感天泣地的故事情节,但是也有印象深刻和意味深长的故事情景。

一本励志书上以前这样说过,一个人的成功与否,不在于他的年龄大小,而在于他的意志力、经历和心智。回顾我这几个月,如果真的要来一个随笔的话,自己真的是感同身受。总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,让我感到了生活的好处,感到了生命的完美,也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切,所以我也努力工作着,回报着,以下是我这段时间的一点心得。

在学习上,数学学科本身很抽象,有时候甚至很枯燥,因而课堂教学应是学科渗透,师生互动思想碰撞,相互交流,师生共同成长的历程。上课热情洋溢,不讥笑学生,就能点燃学生心中求知的火焰,尽力给予学生鼓励性的评价,保护学生的自尊和自信,细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。

强调能者为师,才能充分体现和实现学生的主体地位,让学生畅所欲言,尽情表述自己对某知识点的理解与想法,带着知识走向学生,但是是“授人以鱼”,带着学生走向知识,才是“授人以渔”。学生在学习过程中,有时一题多解,能够采取学生交流,讲解的办法。透过不同学生的不同展示,使学生意识到知识的活性,增强一部分学生的兴趣及另外一部分学生的信心,从而对整个班群众的学习起到必须的推动作用。

教师的言语,行为、情趣、人品是影响学生发展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感,同时,教师本身以饱满的热情,强烈的求知欲、热爱数学学科的兴趣及广阔的知识,带领学生去探索数学世界的奥秘,就会对学生的学习兴趣产生影响。教学过程中,教师要从教学效果出发,透过精心设计,将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中,注意广泛收集教学学科最新成果,结合教学资料,巧妙地包装,隆重地介绍;激发学生的求知欲和兴趣,在教学过程中,教师还能够指导学生运用实验法,谈活法,调查法等学习方法,使学生从被动的学习方式中解脱出来,进行自立主式研究性学习。

在课堂设计上多下苦功,要多联系生活实际,多创设一些引起学生兴趣的情境等,还要注意自身的语言表达等,在以后的教学中我必须要多理解一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学,再结合自己已有的经验,构成自己特色的课堂教学。

不敢许诺什么,但我会取他人之长,努力奋进!期望校园多为老师带给学习机会。

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