中班下学期教学随笔

中班下学期教学随笔4篇

在日常学习、工作生活中，大家一定都接触过随笔吧？随笔是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼具议论和抒情两种特性。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编帮大家整理的中班下学期教学随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

中班下学期教学随笔1

新学期开学已有一段时间了，中班的孩子们渐渐对幼儿园生活恢复了适应，这时各种各样的问题也开始出现，无论是课间还是户外活动回来以后，孩子们都要去喝水，可是总是太乱，不是你争我抢，就是你推我挤，还有几个调皮的孩子总要去捣乱，直到他抢到第一才罢休。对于这样的现象老师提醒了好几次，可是没有起到多大的作用，一会儿又乱套了。这样的情况在别的活动中也屡屡发生。这不仅影响了正常的教学秩序也容易造成意外事故，真是让人头痛。户外活动回到活动室，我也口渴了想喝点水，无意中我拿着杯子悄悄地跟在孩子们的后边排起了队，有的孩子看见了都用大大的眼睛看着我，有个小朋友问：老师你干什么呀？我说：排队喝水呀？她笑嘻嘻的说：老师喝水也排队呀？我回答：对呀！，我们到超市买东西时称重，付款不都是自觉排队吗？今后小朋友喝水要排队，老师喝水也要排队呀！我们比赛看谁排队排的好吧。好，全班小朋友齐声说。再一看，那几个爱捣乱的孩子马上排到了我的后面。看到这我不觉的笑了。

之后我引导孩子们讨论喝水排队的好处，讨论怎样才能把队排好，随便插队好不好等。孩子们都积极的想办法，我们的排队乱问题迎韧而解，孩子们也从中体会到了遵守秩序的快乐。当然，在日常

排队，户外活动中，排队秩序也大大有了改观。以后，我们还要明确的要求，反复的强化，相信会得到更佳的效果！

中班下学期教学随笔2

《诚实品质快乐成长》罗森塔尔效应告诉我们，信任和期待能激发孩子的智慧和潜能。

一种行为的巩固和加强往往需要正强化，那么，我们也可以把正强化原理运用在幼儿诚实品质的培养上，幼儿的诚实行为的巩固和加强也需要正强化。休息时间，家铭又徘徊在区域角的柜子旁边，一会动动打地鼠，一会动动益智拼图，似乎柜子上的任何一个玩具都是他的最爱，只听哗啦一声，玩具柜子上的玩具洒了一地，老师，我不小心的，我帮你捡起来！看到老师过去，家铭连忙摆手解释，生怕老师责怪他，速度很快的开始捡玩具。老师看到这一幕，并没有批评，而是因为家铭的主动承认错误及时给于表扬，让全班孩子明白做错事，只要及时改正，一样是老师心目中的好孩子。姜老师及时抓住孩子的闪光点，注重孩子细小的行为，用慎重的态度，认真处理，值得我学习与思考。幼儿园的教育中，老师要关注幼儿的每一细小的进步，对每一个小小的进步，都要做出恰当的肯定和评价，及时地给予表扬和鼓励，哇！你今天太棒了！

这么好的主意是谁想出来的'，你太棒了！

中班下学期教学随笔3

晨间活动时，我发现天祥嘟着小嘴在美工区认认真真地画着，画的是什么呢?画的是一颗大树，树枝上画上一个个又大又圆的东西，像苹果，又像是西瓜。

“天祥画的什么东西呀?”我蹲在他面前问。“一颗苹果树。苹果树上结满了很多的苹果，我在这个苹果上给它安装上按钮，用手轻轻一点，甜甜的果汁就哗哗地流出来了，小朋友都可以用被=杯子接着喝。”“这是什么呢?”我指着一个似人非人的图像问;“这是奥特曼，他能发出光环，把偷苹果的贼打跑……”天祥讲的眉飞色舞。“呀，你这个苹果真棒，还能当武器呢!”我故作惊讶的夸奖他。

我这一夸引得天祥又滔滔不绝地谈起了他画的苹果，“我的这个苹果能帮老师拖地整理卫生，还会变成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他还会给小朋友讲故事、唱歌、跳舞，还会给小朋友拍照呢……”

“唉呀呀，天祥可真能干，能画出这么神奇的苹果树，老师为你鼓掌。”我由衷的为聪明的天祥鼓起掌来。

在我们成人看来有几分丑陋的苹果树，各种不规则的苹果，在天祥的眼里竟如此美妙。由此可见，孩子的思维不受定式所限，常常是异想天开，而智慧的火花也就在这异想天开中迸射出来。作为孩子心灵的启蒙者，不应将孩子的世界囿于成人的思维定势之中，而应适时引导，点拨，那样就会收到许多神奇的“苹果树”。

中班下学期教学随笔4

陈泳妍小朋友是一个非常聪明的小女孩，但是有一个令人头疼的毛病：爱插嘴。有时，我刚说个开头，他接过去叽里呱啦说个不休，惹得其他小朋友也跟着叫。在课堂上，有时根本不听我的话。

这一天，我刚说：小朋友喝水。他便叫：一组、二组别去。可是全班小朋友并不听他的，一齐涌到了水杯架跟前。见此情景，我灵机一动，先让小朋友回座位上去，然后宣布：现在请陈泳妍来当小老师。孩子们见状都觉得好玩，嘻嘻哈哈吵成了一团陈泳妍大声喊：一组去喝水。丝毫没有用处，我趁机会对他说：你一个人的声音怎么能比他们那么多人的声音大呢？老师上课的时候，你老讲话，别人还听的见吗？他红着脸摇了摇头。这件事后，他的毛病改了许多。

针对各个孩子的特点进行教育，比干巴巴的说教要有效得多。